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Consejos y Estrategias para El GED Examen de Ciencias Sociales: GED Preparación para Examen en Español (page 2)

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Updated on Jul 20, 2011

Reformulando la Información

El examen de estudios sociales del GED le pedirá que responda a preguntas basadas en detalles suministrados en un pasaje. Sin embargo, las opciones de respuestas no presentarán los detalles en las mismas palabras—puede ser que parafraseen la información, lo que significa que la reformulan en términos diferentes. Para fortalecer sus habilidades de pensamiento crítico, cuando esté leyendo, haga una pausa y piense en lo que el material está exponiendo. Entonces trate de escribirlo en sus propias palabras. Esto le ayudará a entender mejor el material de lectura y a desarrollar su habilidad de reconocer el mismo material incluso si está escrito en nuevos términos. Por ejemplo, lea el pasaje siguiente:

El Tratado de Libre Comercio de América del Norte (TLCAN o NAFTA, por sus siglas en inglés) es un tratado hecho entre el Canadá, México y los Estados Unidos para remover las tarifas y las barreras de comercio a los artículos hechos y vendidos en el continente. Antes de que este pacto fuera aprobado en 1993, los legisladores y grupos de intereses especiales debatieron con vehemencia la cuestión. Los grupos de trabajo creían que el NAFTA facilitaría los negocios en los Estados Unidos mudando sus plantas de producción a México para aprovecharse del trabajo barato. Los grupos medioambientales se oponían al NAFTA porque creían que sería más difícil realizar la reglamentación sobre la contaminación.

Piense cómo puede reformular esta información en sus propias palabras. Ahora responda la pregunta de práctica.

De acuerdo con la información en el párrafo, ¿cuál de los siguientes es verdadero?

  1. No se desafiaba a los partidarios de NAFTA.
  2. Los oponentes de NAFTA querían mantener los impuestos y otras tarifas en los artículos de EE.UU. enviados a México.
  3. Los grupos laboristas temían que se fueran a perder los puestos de trabajo en EE.UU.
  4. El Canadá y los Estados Unidos nunca aprobaron el NAFTA.
  5. Los grupos laboristas creían que sería más barato producir mercancías en los Estados Unidos.

La opción c es correcta. Reformula el siguiente enunciado del pasaje: Los grupos de trabajo creían que el NAFTA facilitaría a los negocios en losEstados Unidos mudando sus plantas de producción a México para aprovecharse del trabajo barato. Las opciones a y d son enunciados incorrectos. La opción b puede ser verdadera, pero no se menciona en el párrafo.

Haciendo Deducciones

Mientras que el reformular la información evalúa su habilidad de saber lo que el texto expresa, el hacer deducciones sobre un pasaje demuestra su habilidad de saber lo que un texto quiere decir. A veces puede ser que un autor no declare explícitamente su idea principal ni ofrezca una conclusión. Usted debe deducir el significado del autor. El ser capaz de hacer deducciones es una habilidad importante para el pensamiento crítico. Para entender una idea implícita o una conclusión, vea lo que el autor ha establecido. Pregúntese lo siguiente:

  • ¿Qué puedo concluir según la información proporcionada?
  • ¿Qué está sugiriendo el autor?
  • ¿Cuál será el resultado?
  • ¿Ocurrirá de otra manera el mismo resultado?

Lea el siguiente extracto del trabajo de Elizabeth Cady Stanton "La autonomía es el mejor medio para el autodesarrollo," el cual se presentó en el comité del Senado de los Estados Unidos sobre el Sufragio Femenino en la audiencia del 7 de marzo de 1884. Después responda a la pregunta de práctica.

"Aquéllos que dicen que la mujer no desea el derecho al sufragio, que prefiere la dominación masculina al autogobierno, falsifican cada página de la historia, cada hecho de la experiencia humana. Ha requerido todo el poder del derecho civil y canónico el mantener a la mujer en la posición subordinada de la cual se dice que ella acepta con gusto."

¿Qué está sugiriendo el autor de este pasaje?

  1. Las mujeres no desean el derecho de votar.
  2. Las mujeres necesitan tener acceso a la educación antes de que se les permita el derecho de votar.
  3. Los legisladores y los líderes religiosos han desempeñado un papel coactivo en el mantenimiento del estatus de las mujeres como ciudadanas de "segunda-clase."
  4. Las mujeres pueden ser ciudadanas influyentes aun sin el derecho al voto.
  5. Las mujeres aceptan con gusto su posición subordinada.

Los enunciados a, d y e son incorrectos. Elizabeth Cady Stanton está estableciendo un argumento en contra de la posición de que las mujeres no desean el derecho de votar. El enunciado b no está apoyado por los detalles dados en el pasaje. El enunciado c es la mejor respuesta. Stanton usa un lenguaje fuerte para establecer su argumento a favor del sufragio femenino. Dice que el "derecho canónico," el cual se refiere a las leyes de la Iglesia Cristiana, y el "derecho civil," el cual se refiere a las leyes de los Estados Unidos, se han usado para mantener a la mujer en una "posición subordinada."

Buscando Pruebas

La publicación de algo no significa que el lector debe creerlo o tomarlo como un hecho. La mayor parte del material impreso sufre de algunas tendencias. A veces las creencias de un escritor pueden afectar, sin saberlo, la manera como él (o ella) escribe acerca de un evento. En otros casos, un escritor intenta a propósito dar forma a su reacción u opinión. Por ejemplo, puede ser que un escritor presente solamente una perspectiva de un evento o que incluya solamente aquéllos hechos que apoyen su posición. Una habilidad crucial de pensamiento que el examen de estudios sociales del GED medirá, será su habilidad de interpretar todo lo que lea. A medida que vaya leyendo, se le pedirá que desafíe los razonamientos y los posiciones del autor, que note la diferencia entre hecho y opinión y que busque información completa y exacta.

Hechos Contra Opiniones

Un hecho es un enunciado que puede ser verificado por una fuente confiable. Puesto que todas las fuentes tienen algunas tendencias, usted debe decidir si piensa que una fuente está presentando información investigada y precisa. Algunos ejemplos de fuentes confiables pueden incluir documentos oficiales del gobierno, enciclopedias y estudios bien documentados. Aquí hay un ejemplo de un enunciado objetivo.

La población de los Estados Unidos está envejeciendo—de hecho, los adultos de más de 65 años de edad constituyen el sector de la población de hoy en día que más rápido se está incrementando.

Este enunciado se podría apoyar por el censo nacional reciente.

Una opinión es una declaración de las creencias o de los sentimientos de una persona o de un grupo. No se puede probar como una fuente confiable. Una opinión es un juicio que puede o no puede ser cierto. Esto incluye predicciones sobre el futuro porque no se pueden probar en el tiempo actual. La oración siguiente representa una opinión:

La explosión de la población de los norteamericanos mayores de edad creará una crisis de cuidado médico en el futuro.

Esta oración representa una creencia o una especulación sobre el futuro. Puede ser que otros no estén de acuerdo con esta predicción. A pesar de esto, no se puede comprobar; entonces es una declaración de opinión y no una declaración de hecho.

Manténgase atento a las palabras comunes que pueden introducir un enunciado de opinión:

es probable deber/poder decir
posiblemente pensar acusar
probablemente creer atestiguar

Lenguaje Emocional

La propaganda se refiere a las técnicas que intentan influenciar la opinión, las emociones y las actitudes para beneficiar a una organización o a un individuo. La propaganda usa el lenguaje que apunta hacia las emociones—los miedos, las creencias, los valores, los prejuicios—en vez de apelar a la razón o al pensamiento crítico. La publicidad, los medios de comunicación y las campañas políticas se valen de técnicas de propaganda para influenciar. Para detectar la propaganda, hágase las siguientes preguntas sobre el material escrito:

  • ¿A quién beneficia?
  • ¿Cuáles son sus fuentes?
  • ¿Cuál es el propósito del texto?

Aquí están las seis técnicas de propaganda más comunes:

  1. Bandwagon o efecto de arrastre: El mensaje básico de la propaganda bandwagon o efecto de arrastre es "Todos los demás están haciendo algo; entonces, usted también debe hacerlo." Esto apela al deseo de unirse a la multitud o de adherirse al equipo ganador. Las oraciones como "Los estadounidenses compran más de nuestra marca que de cualquier otra marca" o "la marca que los padres meticulosos escogen" son ejemplos de la técnica bandwagon o efecto de arrastre. Para evaluar un mensaje, haga las siguientes preguntas:
    • ¿Sirve mis intereses particulares este programa o esta política?
    • ¿Cuál es la evidencia a favor o en contra?
  2. Hombre común. Este enfoque trata de convencerlo de que su mensaje es "sentido común básico." Los políticos y los publicistas con frecuencia hablan en lenguaje diario y emplean bromas y frases comunes para presentarse a sí mismos como parte de "la gente," y de esa manera atraer a su audiencia. Por ejemplo, un candidato presidencial que está haciendo campaña en Nuevo Hampshire se puede vestir con una camisa a cuadros y cortar madera o visitar un molino para parecer un ciudadano ordinario. Para evitar la técnica de hombre común, hágase las preguntas siguientes:
    • ¿Cuáles son las ideas presentadas por la persona—separadas de la imagen de la persona o de su lenguaje?
    • ¿Cuáles son los hechos?
  3. Eufemismos. En lugar de un lenguaje emocionalmente cargado que provoca a la audiencia, estos términos "suavizan" una realidad no placentera y hacen que parezca menos emocional. Los términos que suavizan la naturaleza de la guerra son un ejemplo. Un caso histórico de eufemismo se presentó cuando, en 1940, el gobierno de los EE.UU. le dio otro nombre al Departamento de Guerra: Departamento de Defensa. Manténgase atento a los eufemismos. ¿Cuáles son los hechos suavizados o escondidos?
  4. Generalidades. Este enfoque usa palabras y frases que evocan emociones profundas. Como ejemplos de generalidades tenemos honor, paz, libertad u hogar. Estas palabras conllevan asociaciones fuertes para la mayoría de las personas. Al usar estos términos, un escritor puede apelar a sus emociones para que usted acepte su mensaje sin evaluarlo. Las generalidades son vagas para que usted suministre sus propias interpretaciones sin hacer más preguntas. Un ejemplo podría ser, "Los Estados Unidos deben restringir más la inmigración para conservar su autonomía y su libertad."
  5. Trate de desafiar lo que lee o escucha. Pregúntese:

    • ¿Qué quiere decir realmente la generalidad?
    • ¿Ha usado el autor la generalidad para influenciar mis emociones?
    • Si extraigo la generalidad del enunciado, ¿cuáles son los méritos de la idea?
  6. Etiquetar o insultar. Este método es el de vincular una etiqueta negativa, un nombre o una frase con una persona, un grupo, una creencia o una nación. Apela al odio y al miedo. Los insultos pueden ser un ataque directo o indirecto (usando el ridículo). Las etiquetas pueden evocar emociones profundas, tales como rojo (comunista), nazi o terrorista. Otros pueden ser acusados negativamente, de acuerdo con la situación: yuppie, holgazán, liberal o reaccionario. Cuando un texto escrito o un discurso use el etiquetar o el insultar, hágase estás preguntas:
    • ¿Tiene la etiqueta una conexión real con la idea presentada?
    • Si le quitará la etiqueta, ¿cuáles serían los méritos de la idea?
  7. Testimonial. En la publicidad, los atletas promocionan un rango de productos, desde cereal hasta relojes de pulsera. En la política, las celebridades aprueban a los candidatos
presidenciales. Ambos son ejemplos de recomendaciones. Un testimonial utiliza a una figura pública, a un experto u otra persona respetada para aprobar una política, una organización u o producto. Debido a que usted respeta o admira a una persona, puede mostrarse menos crítica y aceptar un producto, a un candidato o una idea más fácilmente. Pregúntese lo siguiente:
  • ¿Tiene la figura pública algún conocimiento experto acerca de esta materia?
  • Sin el testimonial, ¿cuáles son los méritos de este mensaje?

Solamente la Mitad de la Historia

Otra manera de presentar información parcial es omitir evidencia. Un escritor puede tratar de convencerlo para que acepte su interpretación de un evento o una cuestión al proporcionarle solamente una parte de la historia y dejar fuera hechos o perspectivas contrastantes. Cuando esto se hace deliberadamente, es una técnica de propaganda llamada presentación selectiva y tendenciosa de los hechos. Cuando usted lee, evalúe si el autor ha presentado diferentes puntos de vista y ha ofrecido evidencia equilibrada. Por ejemplo, un anuncio de campaña ciertamente resaltaría las cualidades positivas de un candidato mientras que dejaría fuera las características desfavorables. Los anuncios de campaña también podrían tener como objetivo a un oponente, presentando sus cualidades negativas y omitiendo las positivas, creando de ese modo una perspectiva distorsionada.

Relaciones de Causa y Efecto

El examen de estudios sociales del GED le pedirá que identifique las relaciones entre los eventos. Con frecuencia, los eventos históricos están conectados a situaciones surgidas anteriormente. Cuando esté considerando las causas de un evento, sea consciente de que causes múltiples pueden crear un efecto, así como una causa puede tener muchos efectos. A veces lo que se considera una causa puede ser controversial. En el pasaje siguiente, los legisladores y los criminólogos discuten las causas que pueden haber contribuido al descenso del índice de crimen entre los jóvenes.

El crimen juvenil ha alcanzado su nivel nacional más bajo desde 1988. También ha disminuido el número de arrestos. Actualmente se encuentra en su nivel más bajo desde 1966. Los partidarios a favor de una legislación de "sentencia adulta"—"obtienen leyes duras" que envían a los adolescentes violentos a prisiones para adultos—creen que el miedo a la encarcelación detiene a los jóvenes para que no cometan crímenes. Sin embargo, la disminución del crimen con frecuencia comenzó antes de que estas leyes tuvieran efecto. Algunos criminólogos creen que el descenso en el consumo de cocaína y la posesión de armas es la causa más probable. Estos expertos argumentan que cuando se redujo el mercado de cocaína a mediados de 1990, menos adolescentes lidiaban con drogas y llevaban armas para protegerse a sí mismos. La policía también aumentó sus esfuerzos para reforzar las leyes de posesión de armas. Con menos jóvenes llevando armas, el índice de muerte entre los adolescentes descendió.

De acuerdo con lo que los criminólogos mencionaron en el pasaje, cuál de las siguientes NO es una causa para el descenso del crimen juvenil?

  1. menos jóvenes llevando armas
  2. leyes reforzadas para llevar armas
  3. miedo de tiempo en la cárcel
  4. menos traficantes de drogas en las calles
  5. presencia policial

La opción correcta es c. En el pasaje, los criminólogos argumentan que las leyes para el "proceso de menores como adultos" no han tenido un efecto en el descenso del crimen juvenil. Ellos piensan que las opciones a, b, d y e son causas múltiples para el descenso del crimen.

Palabras Claves para los Estudios Sociales

Como con cualquier tipo de estudio, las ciencias sociales usan términos y vocabulario específico. Mientras esté estudiando para el examen, utilice el diccionario para buscar términos desconocidos. Sin embargo, aunque no reconozca una palabra, usted podrá adivinar su significado. Las partes de una palabra—prefijo, raíz y sufijo—pueden ofrecer claves para su significado. Varios términos usados en los estudios sociales se derivan del latín o del griego. El conocer algunas partes útiles de las palabras le puede ayudar a jacer una conjetura informada sobre su significado. Revise estas partes comunes de palabras griegas y latinas.

Mediante el uso de la gráfica, aísle en partes las palabras siguientes:

monoteísmo _____

autócrata _____

democracia _____

Ahora puede adivinar lo que significan. El Monoteísmo es la creencia de que existe un solo Dios. El Autócrata es alguien que gobierna por sí mismo/misma; un gobernante con poder ilimitado. La democracia es un gobierno donde la gente gobierna ya sea directa o indirectamente a través de representantes.

Contexto—las palabras y las oraciones que rodean un término—también pueden ofrecer claves sobre su significado. A veces una palabra es seguida por una frase que reformula y explica su significado.

      Ejemplo
      El presidente Truman entabló una serie de
      programas domésticos a los cuales
      posteriormente se les catalogó como los
      programas del Trato Justo; esta política
      continuó y desarrolló los programas del Nuevo
      Trato de Roosevelt.

En esta oración, usted puede determinar lo que significa el término El Trato Justo del texto que lo rodea. El Trato Justo es "una serie de programas domésticos" y una continuación de "los programas del Nuevo Trato de Roosevelt."

Un contraste o punto de vista opuesto también puede ofrecer claves sobre el significado del término. La oración siguiente usa el término bipartidismo:

      Ejemplo
      A pesar de la petición del presidente por el
      bipartidismo, los senadores republicanos
      acusaron a los líderes democrátas de tener una
      política insignificante.

La oración le dice que los Republicanos están haciendo acusaciones sobre las acciones de los Demócratas. Los dos grupos no están de acuerdo. En la oración, el término bipartidismo se refiere a lo opuesto. Entonces, puede adivinar que se refiere a los dos grupos cuando están de acuerdo.

Herramientas y Métodos en la Ciencia Social

Los científicos sociales usan encuestas para estudiar las actitudes y las opiniones de una población. Las encuestas son estudios para preguntarle a la gente de qué manera viven y lo que creen. Un método de encuesta es el muestreo, donde un encuestador hace preguntas a una parte pequeña del grupo para que él (o ella) pueda especular sobre las opiniones del grupo entero. De esta manera, los encuestadores pueden hacer predicciones precisas. Sin embargo, las encuestas a veces son inexactas. Una falla histórica en las encuestas ocurrió en 1948, cuando los grupos de encuestas predijeron que Harry S. Truman, el candidato presidencial, perdería las elecciones. En la elección presidencial de 2000, el margen estrecho en algunos estados entre los candidatos George W. Bush y Al Gore dificultó la realización de predicciones a las organizaciones de encuestas.

Además de pronosticar patrones de votación en las elecciones, las encuestas pueden determinar las opiniones de los grupos en un rango completo de cuestiones desde las tendencias de los consumidores hasta el cuidado médico y la educación. Los encuestadores pueden usar entrevistas personales, entrevistas telefónicas o cuestionarios por correo. Los datos resultantes de estos métodos después se tabulan y se evalúan.

Una vez que los científicos sociales reúnen la información de encuestas o de estudios, pueden organizar la información en forma de números o estadísticas. Las estadísticas pueden ayudar a los científicos sociales a interpretar la información. Ellos usan las estadísticas para seguir las tendencias en los índices globales o nacionales de la población, del nivel de educación, del estatus de vivienda, del crimen u otra categoría. También pueden usar las estadísticas para hacer comparaciones entre los grupos.

      Ejemplo
      La Oficina del Censo de los Estados Unidos
      encontró que el 47% de los ciudadanos de los
      EE.UU. entre los 18 y 24 años de edad votó en
      las elecciones de noviembre de 2004, mientras
      que el 72% de los ciudadanos de más de 55
      años de edad votó.

Según esta información, un científico social puede hacer su hipótesis sobre las causas y los efectos de esta diferencia de edad en la gente que vota.

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