El proceso de educación especial
¿ Qué es educación especial?
La educación especial consiste en enseñanza individualizada, en grupos, o a través de servicios especiales o programas que cumplan con las necesidades específicas de estudiantes con incapacidades. Los servicios y programas de educación especial se proveen sin costo alguno a los padres.
¿Cuales son los pasos a tomar en el proceso de educación especial?
Primer paso: recomendación inicial para servicios de educación especial
Los estudiantes identificados con una incapacidad son remitidos a un equipo multidisciplinario llamado el comité de educación especial o el comité de educación especial preescolar.
Segundo paso: proceso de evaluación individual
El comité prepara una evaluación de las habilidades y necesidades del estudiante.
Tercer paso: determinar la elegibilidad para servicios de educación especial
El comité, basado en los resultados de la evaluación, determina si el estudiante es elegible para recibir servicios y programas de educación especial.
Cuarto paso: programa de educación individualizada (IEP)
Si el niño es elegible para recibir servicios de educación especial, el comité desarrolla y implementa un IEP apropiado, basado en los resultados de la evaluación, para satisfacer las necesidades específicas del estudiante. Basado en el IEP, el comité debe determinar la colocación del estudiante, asegurándose de que se provean servicios en el ambiente menos restrictivo (LRE). La colocación debe estar lo más cercana posible al hogar del estudiante y de no ser que el IEP del estudiante requiera otros arreglos, el estudiante debe ser educado en la escuela que él/ella asistiría si no tuviera una incapacidad.
Quinto paso: revisión/reevaluación annual
El comité modifica o revisa el IEP durante cada revisión anual. Al menos cada tres años el estudiante es reevaluado para asegurarse de que continúa necesitando programas y servicios de educación especial y para revisar el IEP adecuadamente. Una reevaluación
tambien puede ocurrir cuando las condiciones lo requieran o cuando sea solicitado por los padres o un maestro/a.
El proceso ocurre en secuencia con cada nuevo paso solidificado por el paso anterior. De esta manera, se obtiene y se considera información pertinente del estudiante. Para evitar atrasos innecesarios, se planea un calendario de fechas claves. Los padres, de los cuales se espera una participación cercana, son parte integral de este proceso.
Si su niño(a) es elegible para servicios o programas de educación especial, el comité deberá reunirse para desarrollar un plan dirigido a satisfacer las necesidades únicas de su niño(a). Este plan se conoce como el Programa de Educación Individualizada (IEP).
¿ Cómo se desarrolla un IEP?
El proceso de desarrollo de un “IEP” deberá considerar:
- las áreas fuertes de su niño(a)
- sus preocupaciones en cuanto a la educación de su niño(a)
- los resultados de la evaluación de su niño(a)
- los resultados de cualquier prueba o evaluaciones del estado, o del distrito; y
- cualquier necesidad única relacionada con la incapacidad de su niño(a) (necesidades de comunicación, comportamiento, etc.)
El IEP debe desarrollarse basado en una discusión comenzando con cómo su niño(a) está funcionando en la escuela (el nivel actual
de trabajo escolar). Partiendo de esa base, el comité debe llegar a un acuerdo de cuáles son las metas que su niño(a) debe lograr. EL comité considerará el respaldo necesario, los servicios y las modificaciones que su niño(a) necesitará para alcanzar las metas. Finalmente, el comité determinará dónde se proveerán los servicios de educación especial (lugar y colocación). El lugar y la colocación donde se le proveerán los servicios al estudiante deberán ser en el ambiente menos restrictivo posible. Para niños preescolares con incapacidades, los servicios de educación especial podrán ser ofrecidos en jardines de infancia, en programas preescolares regulares, o en otros programas de infancia donde usted haya matriculado a su niño(a).
¿ Qué planes deben hacerse para niños(a) preescolares cuando pasen a los programas y servicios de edad escolar?
Si su niño(a) ha estado recibiendo programas y servicios de educación especial preescolar, usted y el comité deberán discutir el programa de su niño(a) antes de que empiece párvulos (Kindergarten). En algún momento antes de que el niño(a) sea elegible para entrar en la escuela, el comité decidirá si su niño(a) continúa con su incapacidad y/o si su niño(a) continúa requiriendo programas o servicios de educación especial. De ser así, el CPSE lo referirá al CSE.
Si es elegible, a la edad de cinco años, su niño(a) puede ser recomendado para que reciba programas o servicios de educación especial en el párvulos (Kindergarten) de su distrito u otro ambiente educativo. Sin embargo, usted no está obligado a matricular a su niño(a) en el Programa de párvulos (kindergarten) del distrito. Se podrá dar el caso de que se recomiende que su niño(a) reciba servicios de educación especial en su casa, o mientras atienda la escuela infantil, o en el centro de cuidado diurno, o en cualquier otro programa preescolar en el cuál usted haya matriculado a su niño(a) cubriendo los gastos del mismo.
¿ Qué planes deben hacerse para jóvenes adultos?
Es muy importante planear con anticipación para aquellos años en que su adolescente obtenga un diploma de escuela superior y/o aprenda las destrezas necesarias para un empleo, educación post-secundaria y/o vivir enuna comunidad como un adulto. Cuando su niño(a) tenga 12 años, él o ella será evaluado para determinar su destreza vocacional, aptitudes e intereses. Cuando su niño(a) tenga 14 años, el comité empezará a tener en cuenta las metas de su niño(a) como adulto, y cómo él o ella podrá aprender las destrezas necesarias para lograr las metas. Desde este punto en adelante, el IEP incluirá programas y servicios para la vida adulta (servicio de
transición) que satisfagan los sueños y deseos de su niño(a) con su futuro. El plan de transición requiere que usted, su niño(a), y el distrito escolar debatan preguntas como:
- ¿ Qué puede hacer su niño(a) ahora para prepararse para ser un adulto?
- ¿ Qué puede usted hacer para ayudarlo a prepararse?
- ¿ Qué hará su niño(a) después de que se gradúe de la escuela? (o cuando cumpla 21 años y no sea elegible para asistir a la escuela)
- ¿ Asistirá su niño(a) a la universidad? De ser así, ¿qué clases de escuela superior deberá tomar? ¿ Qué pruebas deberá tomar?
- ¿ Buscará empleo su niño(a) inmediatamente después de terminar la escuela superior? ¿ Necesitará entrenamiento para trabajar mientras atienda la escuela?
- ¿ Dónde vivirá su niño(a)? ¿ Necesitará aprender nuevas destrezas para vivir independientemente?
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